语文老师6年写百篇小说 记录学生成长点滴

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　　她和孩子们给班级起了个名字，叫“超级书豆子班”；她和孩子们为小说起名《嘿嘿，皮皮龙》一种欣慰
　　
　　很高兴提高了孩子们的阅读兴趣，甚至是帮他们培养了终身学习的习惯
　　
　　成都市金牛区人北小学六年级(3)班班主任李兰，为了让孩子们喜爱读书，6年前将学生们作为书中人物，开始为班级的孩子写书。
　　
　　李兰和孩子们给班级起了个名字，叫做“超级书豆子班”，每个孩子都是一颗需要书籍滋养的豆子，正在成长。
　　
　　李兰说：“我为了写作读了很多少年文学，作家对孩子的看法启迪了我，我感到幸福；学生和家长因为读了我的小说，他们为有这样用心的老师感到幸福。我想，守护学生的终身幸福，就是现在和未来教育的目标。”
　　
　　一个博客记录孩子们成长点滴
　　
　　李兰把班级的小故事、送给孩子们的诗、写给学生父母的信，都放在了叫做“香子兰的家”的博客里。6年来积累了100多篇文章。说起为学生写书，还源于有几次俏皮的孩子把她逗乐了。
　　
　　学生们还在上一年级时，某天阳光洒满了教室里的课桌，一名女生跌倒后很生气，看见斑驳的桌子嚷道：“讨厌，哪来这么多阳光，走开！”女孩的表情让李兰哭笑不得。还有一次，她生气瞪着犯错误的同学，没料到，一旁的两名学生根本看不出老师火了，说起悄悄话，“你看，李老师的眼睛好像黑洞”。这一些小片段让李兰认识到，教育孩子，不该只是批评，而要从他们的角度出发疏导，应该把孩子的成长点滴记录下来。
　　
　　课间，晚上，李兰在某个瞬间有了思路，就会写下孩子们的故事。不知不觉，已经达到一本小说的字数。因为故事集中在调皮的学生小龙身上，她和孩子们为小说起名《嘿嘿，皮皮龙》。
　　
　　班级里有个学生非常爱扫地，皮肤黑黝，劳动过后，脸上更是红扑扑的。李兰专门写了一章“铁扫把小张飞”，这引得班级同学以当章回主人翁为荣，争相想要表现好点。
　　
　　一段成长调皮娃娃也能够教好
　　
　　这一个博客，记录着一个班级孩子们6年的成长，也沉淀出一位班主任更加多元化的教学经验，更勾勒了如何让孩子们更幸福的教育愿景。
　　
　　李兰回忆，10年前，她作为一名新老师刚到人北小学时，接手了一个已经换了3次班主任的班级，“学生调皮不好管理，家长对孩子们期望高，让我压力特别大，甚至每天担心进学校，心中灰蒙蒙的……”
　　
　　她想要在孩子们喜爱的少年文学中寄托思想、找到教育方法，突然发现每个作家笔下的孩子缺点都是闪光点。为什么作家的眼光和我不同？于是，她尝试着如何以作家的眼光来评判孩子，特别是那些在老师眼里不听话的娃娃。她改变心态，观察着班里的娃娃，渐渐发现了每个孩子都是可“教”的。
　　
　　6年前，李兰从一年级接手了现在的3班，为班级写小说，让孩子们惊喜地爱上了阅读，家长们也能在博客中见到自己孩子成长的环境，她也在其中找到了幸福感。不用说，李兰当班主任是幸福的，她写的期末评语是文学味的，就连批评都是幽默的。男生的评语是蓝色卡片，女生的是粉红色卡片。一个喜欢说话的男生收到的评语是：口水也是水资源，要节约用水。从此，这个卡片一直放在孩子心爱的文具盒里。李兰说：“这就是教育理念的改变。”
　　
　　一个愿望整理小说当毕业礼物
　　
　　“很高兴提高了孩子们的阅读兴趣，甚至是帮他们培养了终身学习的习惯。”李兰刚生完小孩，其间耽误了大半年的写作时间，她准备在这个年级的孩子毕业之前把小说整理好，当做一份珍贵的礼物送给孩子们。
　　
　　李兰还准备将自己对教育的感悟整理成册，写成教育纪实，供更多人分享。李兰认为，写班级小说的好处，是言不尽道不完的。很多家长并非一定要老师多关注自己的宝贝，而希望他们有一个良好的成长环境，在这个班级，父母看到了孩子的快乐，能感受到他们的老师是用心的。同时，有些家长受到启发也在为孩子做成长笔记，一同阅读儿童文学。李兰说，“这就是学校、老师和家庭幸福融合。”
　　

幽***

了不起