球场上的孩子：你们比在教室里可爱多了！

大邵公***

场上的孩子   

你们比在教室里可爱多了

作者：悠然书庄   2017年4月29日

县里要举行中学生排球比赛，学校体育组便临时从各班选拔人才，组成排球队。

选进排球队的同学有一个共同的特点，成绩都不太好。

原因有二。首先，我们必须承认一个事实：成绩很好的学生大多运动能力都不太好。他们整日枯坐教室，埋头苦读，每天的运动方式就是从教室到食堂、寝室、厕所的数次慢走。初三的体育考试对他们都是一个莫大的挑战，更别说其他体育比赛了。

第二个原因，即使有那么一个成绩也好、运动能力也不错的凤毛麟角出现，他也不会被选到学校排球队里去。因为包括学生自己在内，从家长到班主任、从体育组到学校，都会觉得每天至少两节课的训练时间会影响这个学生的学习成绩。

如果因为一场排球赛而影响到学生成绩，岂不是“因小失大”？

事实上，仔细想来，在学习成绩和运动能力之间，真不知道哪个是小，哪个是大。

排球队的孩子们每天早读和下午都会在球场上训练。相比读书，他们对打球明显有更大的兴趣。

刚组队的时候，他们几乎从没有接触过排球。一切从零开始。但是才几天的功夫，从最基本的垫、发、传、扣、拦，到防守、进攻、吊空位、打路线，这个临时组建的排球队，已经像模像样了。

学生的接受能力和模仿能力，在兴趣的驱动下，发挥到了极致。

让我们这些在场外看球的老师，个个忍不住唏嘘感叹：要是在教室里读书也有这样的干劲，你们何至于成绩这么差？

训练之余，老师们常组成一个队，和学生队打对抗赛。

我们的教工队虽然也都是业余选手，但在历届教育系统教工排球赛上，都是拿了冠军的。实力也不容小觑哦！

没有上场的老师就在场外为孩子们加油，给他们充当场外指导。

大家你一句我一句的喊着，孩子们这个时候都变成了听话的乖宝宝，不管老师们的指导有没有专业性，是否恰当，孩子们都点头称是，积极改正着自己的缺点。

大家又忍不住唏嘘一番：要是在教室里有这种状态……

这个高高跃起扣球的，是主教练、体育老师肖斌。

右边这位，是最忠实的陪练员，物理老师杨振华。

下图中的这个“灵活的胖子”是我们班上的。

有一次比赛的时候，他有点不在状态，我便拿起手机对着他大喊道：“米长轩，加油！我的镜头会一直对着你的！请给我精彩的表现！”

他听到我的喊声，顿时精神大振，在网前左突右奔，拦网扣杀，就像是一只刚下山的小老虎。

球场上的孩子，热情、朝气，充满睿智与活力。

球场上的学生和老师的关系也是那么融洽、和谐。学生虚心接受老师的批评指正，积极改正自己的不足；老师真诚的为孩子加油鼓劲，为他们的精彩瞬间鼓掌、欢呼、点赞！

可这些孩子在教室里的时候，不是这样的。他们成绩很差，上课不用心听讲，打瞌睡，讲小话。作业不是不交，就是潦草完成。一个简单的问题，老师讲十遍二十遍，他们仍然不明白。

所以，一提起他们，老师就心烦气躁，眉头紧皱。一个常批评，一个就不改。师生的关系，也因此很紧张。

也许，我们都应该好好想想，那些在教室里让老师心烦气躁的孩子，为什么一到了球场上，就能个个都让我们觉得这么可爱？

我为他的精彩表现大声喝彩，拍下他许多照片。他的脸上洋溢着一种自信的快乐，那是我在教室里未曾看到过的。

球场上的孩子，热情、朝气，充满睿智与活力。

球场上的学生和老师的关系也是那么融洽、和谐。学生虚心接受老师的批评指正，积极改正自己的不足；老师真诚的为孩子加油鼓劲，为他们的精彩瞬间鼓掌、欢呼、点赞！

可这些孩子在教室里的时候，不是这样的。他们成绩很差，上课不用心听讲，打瞌睡，讲小话。作业不是不交，就是潦草完成。一个简单的问题，老师讲十遍二十遍，他们仍然不明白。

所以，一提起他们，老师就心烦气躁，眉头紧皱。一个常批评，一个就不改。师生的关系，也因此很紧张。

也许，我们都应该好好想想，那些在教室里让老师心烦气躁的孩子，为什么一到了球场上，就能个个都让我们觉得这么可爱？