请给我儿子上学的权利

古之***

生儿莫学文

小时候很爱看小说，家里穷买不起书，只要看到同学、朋友有小说，就想方设法借来看。那时候不管武打、爱情、鬼神只要是小说就喜欢看。方块字就象有魔力一样，深深地吸引着自己，害我初一时的成绩一落千丈，不得不留学一级。长大了，更是感觉自己不文不武。学的是电子技术，但偏偏喜欢文学。文，写不出惊天地泣鬼神的文章；武，自己学的技术就是一个半吊子，只能混口饭吃。

为了救助白血病患者石康蕊，我不断地在网上发贴，但效果不是很理想。有网友说，拿你经常发贴这个精力，找一点事赚一点钱早就帮到石康蕊了。但我一介文学爱好者，文不能写，武又手无缚鸡之力。上不了刀山，下不了火海，真乃废人一个，唯一有的就是时间。好汉护三村，好狗护三邻，有时真想自己能成为一个好汉，能有很多很多的钱，那我就一个人扛起石康蕊这座大山了。可惜我不是，我只是个穷酸文学爱好者，只能不断地有病呻吟了，不断地呐喊，祈求奇迹的出现。今年三月，石康蕊去了天国。蕊蕊，一路走好，天国没有白血病。

有时候真恨自己为什么要喜欢文学。在古代，先有焚书坑儒，后有文字狱，统治阶级最好愚民政策。作为文人，不仅要忍受精神上的压迫，还得承受肉体上的惩罚。当今社会，是科技的社会。学文的人，连工作都不好找。花几年写一本书，还不如别人花几天写一个软件。学好软件，很好找事，更能赚大钱。但学文学，文学是一个无底之渊，除非你学得很精很精，大师级人物，象莫言一样，否则只有清贫的份。学文不仅要努力，更要有天赋。象我这种资质愚钝的人，只有苦逼的命。一个科技公司随便找一个高级工程师，赚的钱都比莫言多。高工遍地跑，莫言全中国只有一个。

养儿莫学文，文学之路是苦的、累的、清贫的。文人是穷的、怪的、神经质的。

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古之***

李克强登门看望留守儿童

　　2014年02月27日，李克强到安康旬阳金坡村看望留守儿童。在12岁的杨康家里，李克强询问屋子暖不暖，上学远不远，并拨通她父亲的电话:“春节能回来吗？家里都好，请放心，一定要平安回家。”听到父亲的声音，小姑娘哭了，李克强安慰她：你爸爸一定会赶回来吃团圆饭的。

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不要让留守儿童成为未来国家之痛

随着越来越多的农民走入城市，“留守儿童”这个群体像滚雪球一样越来越大，我国有2.3亿的农民在外务工,打工者数量还在以每年超过1000万的速度增长,他们的子女处在义务教育年龄段的约为3000万，其中超过2000万留在家乡,成为留守儿童。由于生活在一个特殊的成长环境里，他们身上出现的一系列“综合症状”，一些学者警示：他们可能会成为被“毁掉的一代”，成为国家新的不稳定因素，留守儿童的教育问题已经成为农村人口外流的一个潜在挑战。

家庭教育是每个人一生中不可缺少的启蒙教育，健全而有效的家庭教育对一个人的健康成长起着至关重要的作用,但留守儿童基本缺失了完整而有效的家庭教育。由于他们与父母的长期分离造成了家庭教育的弱化，情感缺失和心理失衡导致许多留守儿童心理不能健康发展，轻者经常逃学、打架，重者违纪犯法，给社会造成不良影响。

资料显示，留守儿童心理问题的检出率高达57.14%，且父母打工年限越长，孩子的心理问题越严重。他们虽然隅居农村看似与我们毫不相干，可是谁又能无视他们的存在和将来对社会的影响？重庆双胞胎“黑老大”张波、张涛，曾经就是一对留守儿童，1999年，张氏夫妇外出打工，把年仅13岁的张波、张涛兄弟交给年迈的爷爷照顾，由于缺乏正确的管教和引导，从赌博开始，逐渐成长为黑社会的头目。

时至今日，留守儿童不断上升的犯罪统计都在悚然惊心地提醒、警告着当下的社会。这些孩子已变成社会稳定的一个潜在的威胁。这已经超越留守儿童自身的问题，成为涉及整个国家经济与社会发展、稳定的重大问题，如果我们对当下的问题仍然莫衷一是，不能用历史的眼光和忧患意识考量、解决，将会使我们的国家在不久的将来陷入更深的困境与灾难的泥淖。

社会不良风气对留守儿童产生了负面影响

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古之***

留守儿童调查报告

2011-10-11 来源:腾讯公益

根据《中国青年报》在《他们是当下中国最容易受伤害的人》的报道中说，湖南省涟源市荷塘镇遭遇一场特大洪灾，12名儿童死亡，其中11个“留守儿童”。据资料显示，留守儿童心理问题的检出率高达57.14%，且父母打工年限越长，孩子的心理问题越 严重。他们虽然隅居农村看似与我们毫不相干，可是谁又能无视他们的存在和将来对社会的影响？留守儿童不只是一群缺少父母照看的人，他们是这个时代的孤儿，他们的成长与中国的未来也息息相关。

留守儿童是中国长期的城乡二元体系松动的一群“制 度性孤儿”一方面：他们的父母到城里打工拼命挣钱，争取或获得了另一种生存方式；另一方面，他们又因为在城市里，或自身难保，或无立锥之地，无法将他们的子女带进城里，留在自己的身边。同时为了生活或生存，他们不能够轻易的离开自己的工作，不能轻易的离开城市，就是在这种带不出与回不去的双重矛盾中，留守儿童虽然有父母，但是他们依然不得不接受“骨肉分离”的现实。

这个时代的孤儿由于长期被托养或寄养，缺少父母之爱容易导致心里缺陷，由于老人溺爱或亲友疏于管教缺少正确的价值引导，孩子是未来、是希望，中国不能无视他们的存在。他们关乎整个农村教育和社会进步，鲁迅曾发出“救救孩子”呼声，现在是该“救救”留守儿童的时候了。

河南省留守儿童的基本情况

在 暑假期间，对河南省18个地区的1000名（6—14周岁）农村留守儿童进行了有针对性的心理健康状况的问卷调查。众所周知，河南是全国第一人口大省和农业大省，而随着社会的发展，河南也逐渐成为第一劳务输出大省。全省从事农业的劳动力约有3500万人，外出务工半年以上人员达到1557万人，从而使河南 人均收入，成为河南人民脱贫致富的重要途径。与此同时受户籍、经济、居住等客观条件的限制，他们的子女大多在家乡接受教育，或生活在有父母一方抚养的“单亲家庭”里或由祖父母、亲戚朋友代为抚养。有的孩子甚至独自留在家中，从而形成了一支庞大的“留守儿童”队伍，据不完全统计，目前，河南农村14周岁以下 留守儿童242.75万人占全国留守儿童总人数的10％。

下面是我们调查所得的数据，希望能给我们的决策者提供一些参考：

很少与父母联系的23.9％

认为一个幸福的家庭应该和父母在一起的79.3％

非常想父母的65.0％

做错事被批评时当面顶撞的8.4％

拉帮结派、打架斗殴的12.3％

在学校里基本上没有朋友的17.5％

害怕陌生人的40.0％

遇到困难自己解决的45.5％

和（外）祖父母生活在一起的43.5％

觉得自己很一般的52.7％

学习上听老师的话，很刻苦的25.3％

觉得身边得人不太关心自己的49.1％

总是害怕被身边人欺负34.7％

觉得社会不公平、看不到希望的11.9％

从以上统计状况可以看出，相当一部分留守儿童渴望父母的关爱，希望多与父母进行心灵交流。有的因父母不在家而感到遭受歧视、孤独无助、悲观寂寞。而有资料显出：留守儿童心理问题的检出率高达57.14％，解决农村留守儿童心里问题已是迫在眉睫！

留守儿童的心理健康问题、成因分析及所产生的社会问题

留守儿童心理健康问题正在成为一个严重的社会问题。亲情缺失，家庭教育缺失、学校安全缺失和家庭监管缺位是产生留守儿童心理健康问题的主要原因，政府、家庭和学校联手是解决问题的主要措施。

农村留守儿童群体是我国农村大量剩余劳动力向城市转移过程中所带来的附属产物。由于现阶段我国农村经济发展水平较低、社会保障不健全等客观因素的存在，加上长期缺少父母的关爱及有效的教育、引导和管理，留守儿童往往在心理上产生一种不适应感，严重的则会导致心理畸形发展并在行为上表现出不同程度的失范和越轨现象，出现一定的“留守儿童综合症”。

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古之***

留守儿童面临教育难题

安徽在线-新安晚报

　　本报讯 林丹红是舒城县张母桥镇某小学五年级学生。过完元宵节，她就将行李搬到了奶奶家，因为她的父母要到上海打工了。

　　像林丹红这样的孩子在张母桥镇并不是少数。据省社科院近期关于“空巢儿童”课题的调查报告显示，截至2005年5月底，张母桥镇共有15周岁以下适龄入学儿童5424人，其中双亲在外打工，依靠爷爷、奶奶及其他人员生活的有1154人，占适龄儿童的21%。该课题负

责人、省社科院研究员王开玉介绍，目前我省“空巢儿童”的保守估算在250万人左右。

　　调查显示，“空巢儿童”受教育的现状不容乐观。据问卷调查结果显示，大部分的“空巢儿童”学习成绩中等偏下，其中17%的小学生成绩较差，4%的小学生成绩很差；“空巢儿童”中有1%的人上学经常迟到，有时迟到的高达27%，11%的留守儿童有过逃学的经历。

　　参与调查的学者表示，农村学校作为直接面对“空巢儿童”的教育机构，应该为其提供个性化、针对性强的教育。一是推行寄宿制管理。封闭式学校一方面解决了对儿童的照顾，另一方面也有利于对学生的辅导；二是建立留守小学生档案和联系卡制度。学校要摸清留守儿童包括其家长、临时监护人的详细地址、联系电话等内容，加强与学生父母或监护人的联系；三是在有条件的学校开设“二线一室”，即“亲情热线”、“师长热线”、“心理健康咨询室”，及时帮助“空巢儿童”解决心理上的困惑。

（陈艳霞 本报记者胡霞利）

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chin***

支持楼主{:1_269:}

荣旺***

邵东都要五万里吧

美丽***

中国特色

古之***

chinaroy 发表于 2015-5-10 10:54
支持楼主

谢谢了，祝福您哟

古之***

浅析农村留守儿童教育问题
当前我国社会正经历着深刻的制度性和结构性变革，在社会转型和制度转轨的过程中，城镇化的进程异常迅猛，受农村贫困及城市利益的驱动，涌现了民工潮及农民外出经商、学习等普遍的社会现象，人口迁移流动也日益频繁。越来越多的农民工背井离乡外出务工，有些农民工把子女扔给了老人监护或寄养他人，于是在农村出现了一个特有的群落——乡村留守子女。那么，什么叫留守儿童呢?就是父母双方外出打工，孩子被迫离开父母，厮守在当地读书的儿童。这些儿童由于过早脱离了父母的关爱和教育，其生活、学习和心理都要经受前所未有的境遇。有的不适应，感到孤独无助，有的承受不了新的压力，诚惶诚恐，有的劳累过度，力不从心，等等。因此，近年来，“留守儿童”问题成了研究当今教育问题中出现频率较高的话题。作为一种社会现象，留守儿童的教育问题不仅关系到留守儿童自身的健康成长，也关系到农村教育的改革与发展，乃至会影响我国教育的整体发展，关系到农村经济社会的协调发展，关系到我国社会的发展进程。我们期望家庭、学校和社会能对此给予足够的重视，共同探讨解决这一社会问题的更为有效的途径。
我国由于地理和历史等原因，不同区域的经济发展很不平衡，农村人地矛盾尖锐。在时代经济迅猛发展的推动下，大量农村剩余劳动力为改变生存状况外出务工，其中大部分为夫妻一同外出，因经济等原因无法将子女带在身边，由此引发“留守儿童”问题。由于留守儿童多有祖辈照顾，父母监护教育角色的缺失，对留守儿童的全部健康成长造成不良影响，“隔代教育”问题在“留守儿童”群体中最为突出。留守儿童也主要分布在农村地区。有关调查显示，由于父母长期没有和子女在一起，在全部留守儿童中，农村留守儿童占据绝大多数，所占比例竞高达86．5％。
1．留守儿童生活问题。由于没有父母很好的生活照顾，部分留守儿童营养严重不足，身体健康受到很大损害。
2．留守儿童教育问题。据统计，80％的留守儿童是由祖父母隔代监护和亲友临时监护，年事己高、文化素质较低的祖辈监护人基本没有能力辅导和监督孩子学习。农村学校受办学条件、师资力量、教学理念的局限性与制约，针对留守儿童的需求提供特殊有效的教育和关爱力不从心，家庭和学校监护不力，导致相当数量的留守儿童产生厌学、逃学、辍学现象，留守儿童学习成绩及初中教育的在学率都低于正常家庭儿童。
3．留守儿童道德行为问题。由于家庭教育的缺失，缺乏道德约束，一些留守儿童没有养成良好的生活习惯和道德品行，留守儿童出现行为偏差，留守儿童违法违纪案件呈现上升趋势。北方某省的一项调查显示，在青少年犯罪中留守儿童所占比例已高达20％。
4．留守儿童安全问题。儿童防护能力弱，同时监护人缺乏防范意识，农村留守儿童容易受到意外伤害，甚至成为不法分子侵害的对象。部分留守儿童因父母不在身边，经常遭到同学、邻居的欺负。一些地方还出现了强奸留守女童的恶性案件。
留守儿童存在以上问题，究其原因是多方面的。
1.农民工无法承担子女入学的高昂费用问题、在简陋的农民工子弟学校入学无法解决升学考试问题、各地教材的选用不同使得这些群体的子女在转学后面临两地教育内容不能衔接的困境等问题，直接推动了留守儿童这一群体的产生。
2.儿童在不完整的家庭中成长，在流动--留守--流动的变动中长大。
3.从学校教育来看，课程设置与儿童身心发展不相适应由于家庭生活的不完整，留守儿童在心理发展上存在更多的困惑与问题，他们需要学校给予更多的帮助与疏导，需要通过教师、通过集体的温暖弥补亲子关系缺失对其人格健全发展形成的消极影响。
留守儿童教育是当今农村劳动力转移过程中带来的问题，而且将是一个时期内长期存在且无法回避的问题，由于这一人群仍在加大，问题更加凸显，因此，我们解决留守儿童问题的根本在于引导他们建立健康、乐观的心态，锻炼独立、自主的生活能力，从而促进他们自然、顺利成长，从而彻底解决留守儿童的教育问题。
1．政府应加大投资，兴建打工子女学校，逐渐打破一切影响和限制打工子女就近入学的条条框框，免除一切不合理收费，使打工子女在教育方面享受与城市儿童同等的待遇，针对当前双亲外出打工的中小学学生双休日和暑假无人监管的情况，在有条件且必要的地方改扩建一批农村中小学寄宿制学校，可以解决“留守儿童”无人照看、学习和安全得不到保障的问题，解除进城务工农民工的“后顾之忧”。
2．学校要采取一系列措施，如设立咨询机构，加强对学生的抗挫折和困难的教育，增强他们的心理承受能力，同时，教师要努力提高自身素质，树立科学的教育理念。
3．家长要营造良好的家庭教育环境，使孩子能够充分感受到父母的爱；要正确处理生产、创收与子女教育的关系，不能以牺牲孩子的成长和未来为代价来换取眼前暂时的利益；要与学校和老师保持经常性联系，随时了解子女学习和发展情况，并对他们进行及时的引导教育。
4．调动社会各界的力量，共同关注留守儿童。
我们当前必须立足于城乡平等和城乡统筹的原则，进一步完善现行的法律和制度，消除对进城务工农民工子女歧视，建立城乡一体和公平的义务教育体制，为千千万万农民工子女的教育创造条件。

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