本帖最后由 神精匠工 于 2019-8-28 21:27 编辑
看清楚电科大事情,一个从不上课的女学生论文没什么写就写论四大发明,老师不同意才有了这样的狗血。
一个不上课的学生陷害老师,在你嘴里成了什么了?
你还差个文革整一把。
8月21日下午,有记者采访郑文锋,郑文锋表示自己不需要澄清与辩解,并且同意学校的处理流程与结果。他还说,那些后来进群的人并不是他课上的学生,不知道也不关心他们的身份,但不想怪罪他们。 <span]8月21日下午,有记者采访郑文锋,郑文锋表示自己不需要澄清与辩解,并且同意学校的处理流程与结果。他还说,那些后来进群的人并不是他课上的学生,不知道也不关心他们的身份,但不想怪罪他们。 <span]不!事实的真相是学生故设陷阱,陷害郑教授。原因是当事女生长期不上课,期末写论文时文不对题,写出了《论四大发明的创新》这种扯蛋的题目,而且还想要郑教授通过,郑教授自然不肯,于是她的男友就把群里的聊天截图贴到知乎上去了。当然,郑教授确实有一点贬低四大发明的语气,结果被“道德表”钻了空子。先看郑教授与当事学生的对话: 郑文锋:各位注意不要写高中作文哦。 <span]郑文锋:各位注意不要写高中作文哦。 <span]郑文锋:创新别用古代。中国古代没有实质上的创新。 当事学生:老师,给个标准,刚才那种是不是也通过了? 郑文锋:没通过。 <span]郑文锋:没通过。 <span]郑文锋:没学过学术写作啊? 当事学生:四大发明这些都不能写啊?我觉得这些也是一种创新啊。 郑文锋:不能写。 <span]郑文锋:不能写。 <span]郑文锋:注意题目,没来上课? 郑文锋:学术不在我的创新范畴内。第一节课定义过的。 当事学生:主要要写老师说的那是套体系,谈自己的理解。 郑文锋:如果没来上课,那就说不清楚了。 <span]郑文锋:如果没来上课,那就说不清楚了。 <span]郑文锋:回归课上的内涵。 郑文锋:创新是一个科学的系统过程,不是概念。 当事学生:那个题目我都看不懂,真是对不起老师的一片苦心。 郑文锋:没上课当然看不懂。 然后当事学生说了几句不相关的话后,然后大量的水军涌进群里。 水军先说一大段四大发明何其伟大的话,最后开始对郑教授进行人身攻击,“我怀疑你是个美分……没文化就别乱说……有空还是多读读书吧,没文化很可怕的,人家会笑话你的。” 下面是这帮水军在另一个微信群里的聊天截图: 学生甲:打快攻收集不了太多证据。 学生乙:快攻太危险,这个可是能删帖的。 学生丙:最好是能勾引他说一些反动的话,然后就有举报的证据了,你可以说辩证法很好,他肯定会怼你。
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